CLASIFICACIÓN DE MEDIOS DIDÁCTICOS
- RECURSOS GRÁFICOS -
* PIZARRA:
El recurso gráfico más importante.
Sirve apoyar y reforzar las explicaciones verbales.
* CUADROS Y DIAGRAMAS:
Recursos similares con características diferentes.
El diagrama es un dibujo condensado de líneas y símbolos.
El cuadro expresa con imágenes lo que presenta el diagrama.
* CARTEL:
Recurso que combina dibujos, colores y textos.
Reclama la atención del espectador.
- Cartel: Su función es vender.
- Póster: Función decorativa.
- Mural: Su finalidad es educar.
- RECURSOS IMPRESOS -
* LIBRO DE TEXTO:
Material preliminar de referencia o de revisión y práctica en las sesiones de Formación o fuera de ellas.
Puede ser un recurso independiente o estar relacionado intrínseca o extrínsecamente con otros recursos audiovisuales.
Presentan ventajas, como su versatilidad, e inconvenientes como el tratamiento unidireccional de la temática y su dificultad para la expresión oral.
* PRENSA:
Constituye un recurso individualizado, una fuente de información actualizada.
Su finalidad es: participar, acrecentar o actualizar conocimientos y problemas sociales.
Información utilizada para análisis de noticias y otras actividades.
- RECURSOS SONOROS -
* RADIO:
Se basa en el uso de la palabra a distancia a través de las ondas y tan sólo se necesita un aparato receptor. Se considera como un medio efímero, pues requiere de otros aparatos para su escucha.
La radio en el medio educativo nos brinda una serie de ventajas (posibilita el uso de recursos sonoros, su inmediatez y hace posible el acceso a los conocimientos de personal altamente cualificado) y de limitaciones (comunicación unilateral). Es relevante en su uso didáctico por ser un recurso que permite su acceso a la información actualizada, el útil como proceso de socialización y permite múltiples actividades.
Técnicas de uso: la escucha puede ser individual o colectiva; y la información puede ser discutida o aceptada.
* CASETE:
Recurso de almacenaje y la reproducción del sonido. Al igual que la radio, mejora la capacidad de escucha. Es muy útil para presentar documentos elaborados previamente, y para registrar actividades sonoras.
Como recurso didáctico posibilita: las técnicas de escucha y autoaprendizaje, registra sesiones que luego se pueden analizar o comparar, grabar entrevistas y ser un soporte de un programa de radio.
Técnicas de uso:
- En la reproducción: cuidaremos que la audición sea correcta desde cualquier lugar de la sala, estando en buen uso y funcionamiento el material y anotar las dificultades que se presenten.
- En la grabación: atenderemos a una buena ubicación del micrófono, teniendo en cuenta todas las especificaciones de su uso.
- RECURSOS VISUALES -
* RETROPROYECTOR:
Herramienta muy versátil compuesta por un aparato de proyección y por las transparencias a visualizar.
Sus grandes ventajas son la economía e iluminación, además de la comodidad durante su uso.
Las posibilidades de este recurso son, ante todo, la interacción orador - auditorio por medio de la participación activa, técnicas de dinámica grupal, sustitución de la pizarra y material altamente manipulable.
Respecto a las técnicas de uso, la sucesión de transparencias desde lo general a lo particular, habida cuenta de que la tercer transparencia es la primera en concentración por parte del público.
* FOTOGRAFÍA:
Medio didáctico basado en la representación de imágenes sobre papel.
Su fácil accesibilidad supone una ventaja añadida.
El fotomontaje o secuenciación del proceso de exposición de las fotos es especialmente interesante para dinamizar su uso, sin menoscabo de cámaras, accesorios y materiales.
* DIAPOSITIVA:
Útil similar a la fotografía cuyos beneficios son los siguientes:
Fiel muestra de la realidad.
Atracción, interés y transmisión directa del mensaje.
Explicación y clarificación de puntos.
Fácil manejo.
Una misma diapositiva ofrece variedad de usos.
Comodidad de almacenamiento.
Dinamismo en la consulta y selección.
Proyector de diapositivas
Este aparato recoge mediante un condensador la luz, que atraviesa la diapositiva para proyectarla sobre una pantalla. Se compone de elementos
De tipo eléctrico
De tipo óptico
De tipo manipulativo
Se requiere que la habitación esté en penumbra y ajustar la luz en el encuadre de la pantalla. Al girar el objetivo, se consigue el enfoque. Además, permite la proyección de todo tipo de contenidos elaborados con diapositivas.
Utilizado junto con un magnetófono o casete obtenemos un nuevo recurso audiovisual: el diaporama.
Su transporte e instalación son sencillos.
* EPISCOPIO:
Es un aparato de proyección fija que se basa en la reflexión de objetos opacos iluminados por un fuerte rayo dispositivo óptico, hacia una pantalla exterior.
Permite la proyección de documentos originales, lo que ahorra tiempo de elaboración, así como gráficos y dibujos para ser copiados en otros soportes. También posibilita la proyección de cuerpos reales, con lo que se evita la manipulación y deterioro de estos.
- RECURSOS AUDIOVISUALES -
* TELEVISIÓN:
Este medio, además de las posibilidades de la radio, incorpora la emisión de imágenes, lo que lo hace más estimulante y atractivo.
La televisión es un medio de masas, dirigido a todo tipo de públicos. Sus contenidos nos vienen impuestos y, generalmente, son unidireccionales y su difusión es inmediata y fugaz.
Esos contenidos tratan de dar respuesta a un público heterogéneo, lo que hace que, la mayoría, sean sencillos y superficiales. Por eso, no requieren de una atención concentrada y su estructura de exposición suele hacerse linealmente en ascenso.
Desde el punto de vista educativo, suele atacarse a la televisión argumentando que no estimula la reflexión ni la actitud crítica. Por ello, deberemos prestar especial atención a los manejos de la opinión que desde ella pueden hacerse.
Nos puede servir como documento previo a una actividad, o como fundamentación o contraste de la misma.
Como recurso propiamente didáctico tenemos que observar la dependencia del horario si no disponemos de vídeo.
Por lo parecido de sus posibilidades: ver la radio.
Para el uso de este aparato contamos con dos limitaciones importantes: los horarios de emisión y el tamaño de la pantalla (si no disponemos de aparatos auxiliares) que no permite los grandes grupos.
* VIDEO:
Es un aparato que almacena la imagen animada mediante impresión magnética, y su reproducción según necesidades.
En sí mismo se puede utilizar de forma pasiva (llenar huecos vacíos) o de forma activa cargado de intencionalidad formativa. En este caso, podemos utilizarlo como herramienta motivadora, apoyo de una unidad o como sustitutorio.
En una enseñanza no reglada podemos utilizarlo con carácter informativo, documental, dramático...Ello sobre realizaciones o funcionamiento del propio grupo sobre situaciones aportadas del exterior. Otra posibilidad altamente atractiva es el rodaje o la confección de vídeos.
- RECURSOS TECNOLÓGICOS -
* INTERNET:
Internet es una red de redes de computadoras que fue creada para transmitir información científica y militar, pero con el tiempo los educadores comprobaron que podía utilizarse con los alumnos como un instrumento de aprendizaje. El uso de la Internet en las aulas es muy útil porque es una poderosa herramienta que motiva y asombra, permite que los alumnos puedan aprender a su ritmo; nos brinda acceso a base de datos y publicaciones electrónicas; y permite el intercambio de experiencias didácticas, tutorías en línea, trabajo con contenidos interactivos multimedia, correo electrónico, acceso a programas informáticos educativos, etc.
* POWERPOINT
Como recurso didáctico, Power Point es una tecnología que se aproxima al cartel, el acetato o la pizarra. Por las posibilidades de animación, sonido y colores es una opción muy atractiva y llamativa.
La principal ventaja de una presentación en Power Point es la posibilidad de proyectar muchas imágenes y esquemas sin incurrir en gastos y tiempo de elaboración. Las imágenes son fáciles de encontrar en internet, hay sobre todos los temas posibles y se pueden poner bastantes en una sola presentación. Las imágenes motivan mucho y son significativas.
* PREZI
Prezi se trata de un conjunto de herramientas programadas para hacer presentaciones originales, con una interfaz bastante intuitiva y un sistema que reemplaza a las clásicas diapositivas por una modalidad más ágil y dinámica que genera como resultado presentaciones distintas a las vistas en otros programas. Prezi es el punto de inflexión en la forma de presentar datos e informes. Se emplea el zoom y el movimiento a través de la pantalla para destacar los diferentes elementos. Todo se encuentra en una misma animación en la que el presentador irá moviendo y enfocando los puntos de los que hable en un momento determinado. Para volver atrás, basta hacer zoom y moverse en la dirección correcta del gran panel que constituye la presentación. Les presento un vídeo sobre su uso y funcionamiento.
* YOUTUBE
Youtube se trata de una página web creada con la intención de compartir videoclips; podemos visualizarlos buscándolos por categorías o mediante palabras clave; el código de estos vídeos se puede compartir fácilmente lo que permite insertarlos en un blog, una página web, o enviarlos desde un correo electrónico; asimismo cualquier individuo puede introducir en dicha página sus propios vídeos tras darse de alta, así como sustituirlos o eliminarlos si lo considera oportuno.
Esa variedad de uso, además de la inmensa cantidad de clips alojados, permiten que podamos emplearlo también con un sentido didáctico.
* BLOGS
En este campo, encontramos dos tipos de blogs enfocados a la educación permitiendo dinamizar las clases y generar un canal de comunicación de interés para los alumnos.:
Por un lado, aquel que crea un profesor con material de apoyo y que actualiza paralelamente al temario dado en clase. Cualquiera de sus alumnos lo puede consultar casi a diario, e incluso plantear sus dudas al profesor a través de él, lo que genera un canal de comunicación muy interesante entre profesor y alumnado, que permanece activo 24 horas al día, 365 días al año y que fomenta la proactividad de estos últimos en clase.
Así mismo el blog creado por una clase de manera conjunta entre profesor y alumnos y que puede servir bien como diario para una actividado incluso como canal en el cuál presentar y publicar los trabajos y tareas solicitadas por el profesor.
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