CLASE 10. LA CAZA DEL TESORO

DEFINICIÓN Y ASPECTOS GENERALES

Se puede decir que las cazas del tesoro son una versión reducida de las webquest. La diferencia con las webquest radica en que las cazas del tesoro son más simples, implican menos tiempo para la resolución y el componente de trabajo colaborativo no está necesariamente integrado.

Es un recurso más rápido de realizar, tanto para el profesor como para el alumno y además se puede integrar más fácil al ritmo de la clase.




VENTAJAS

El aprendizaje es por descubrimiento, los procesos y contenidos son un potencial motivador para el alumnado.

Refuerza de competencias tecnológicas, intelectuales y sociales.

Se puede utilizar cualquier software informático que nos permita incluir hipervínculos.

Existen varias plantillas en internet que se pueden utilizar para su creación.

Se pueden modificar para ampliar o reducir contenidos, también son reutilizables.

Según Luzón (2001) los puntos fuertes de la caza del tesoro son:

Promueven la adquisición de conocimientos sobre un tema.

Desarrollan destrezas de búsqueda de información en la web.

Mejoran las destrezas de lectura y comprensión de textos

ESTRUCTURA

Se estructura fundamentalmente en cuatro elementos:

1. Introducción: En ella se describe la actividad y cómo debe realizarse. Este apartado debe despertar el interés del alumno.

2. Preguntas: Aparece el listado de preguntas que los alumnos deben responder. Es recomendable no más de 10 preguntas.

3. Recursos: Aparece el listado de las páginas web donde el alumno podrá encontrar las respuestas a las preguntas planteadas.

4. Gran Pregunta: En este apartado incluye una pregunta global que no pueda encontrarse en los recursos anteriores. La respuesta se debe obtener relacionando, valorando o infiriendo a partir de la información obtenida en las preguntas anteriores. También puede ser una opinión personal.


CONSEJOS PARA LA CREACIÓN

• Elegir un tema interesante que coincida con los objetivos del currículo.
• Plantear la actividad de manera individual o grupal.
• Cuidar la organización de los recursos tecnológicos, asegurándose que todos los alumnos tengan acceso a ellos.
• Diseñar con cuidado las preguntas, que inciten a la reflexión y al pensamiento crítico.
• Revisar el contenido de los enlaces y la disponibilidad en la red de las Cazas del Tesoro que reutilicemos o que sean de otros docentes.
• Se debe monitorizar el trabajo de los alumnos, para asegurarnos de que están siguiendo las indicaciones dadas.
• Es conveniente fijar un tiempo límite para realizar el trabajo.